PŘÍBĚHY

Každá nová oblast poznání se v Montessori pedagogickém konceptu otevírá prostřednictvím příběhu. Tyto příběhy jsou vyjádřením věčné lidské touhy pochopit svět, ve kterém žijeme, který nás obklopuje. Příběhy jsou podávány dětem formou, přizpůsobenou jejich dětskému chápání.
Cílem vyprávění příběhů není zatížit dítě vědomostmi, ale vzbudit v dítěti zájem, který vytvoří základ pro nabývání dalších vědomostí.
Proto je důležité podat příběh tak, aby dítě zaujal. Příběhy se nečtou, neodříkávají nazpaměť ... Příběhy se (poutavě) vyprávějí.

Velké Montessori příběhy – představují klíč k pochopení světa, jsou úvodem do oblasti poznání, přičemž poskytují stručný přehled celé oblasti. V Montessori pedagogickém konceptu je pět velkých příběhů:

• Příběh vesmíru – přibližuje dětem dobu před vývojem vesmíru, až po dobu vzniku a formování naší planety Země. Vyprávění příběhu zahrnuje prezentaci specifických impresionistických experimentů a obrazových tabulí.
• Příběh příchodu života – navazuje na předcházející příběh a nabízí pohled na počátek života, od vzniku prvních živých organismů, až po vývoj dnešních živých organismů. Vyprávění příběhu je doprovázeno ilustrovanou časovou osou života.
• Příběh příchodu lidí – zaměřuje se na objevení se člověka na Zemi. Zahrnuje vyprávění o prvních lidských předcích až po první rané civilizace, se zaměřením na rozvoj a naplňování základních lidských potřeb. Vyprávění příběhu je doprovázeno ilustrovanou časovou osou příchodu člověka na Zemi.
• Příběh jazyka – představuje první část vyprávění o původu „nástrojů lidské komunikace“. Tento příběh zahrnuje přehled první řeči, vývoj abecedy a začátky psaní a také úvod do čtení.
• Příběh matematiky – zaměřuje se na historii počítání, vývoj našeho systému číslic a mluvení o geometrii. Navazuje na příběh jazyka a uzavírá popis původních nástrojů lidské komunikace.

Malé Montessori příběhy – jedná se o krátké příběhy, související s probíranými tématy, která mohou být o matematických operacích, o jednotlivých částech jazyka, o historických událostech, nebo o dalších oblastech tematických plánů. Tyto příběhy jsou často spojeny se specifickými vzdělávacími předměty nebo artefakty.
Patří sem i příběhy předchozích generací, včetně mytologických příběhů, lidových pověstí, legend, pohádek, příběhy o velkých a známých osobnostech, osobní příběhy, příběhy rozvíjející pozitivní charakterové rysy a další.
Účel těchto příběhů je rozmanitý: inspirují, oživují proces vzdělávání, povzbuzují představivost, motivují, vyvažují tematické plány, zapojují obě hemisféry mozku. Používají se na představení nových vzdělávacích témat, jakož i na jejich shrnutí.