MARIA MONTESSORI

ŽIVOT A DÍLO MARIE MONTESSORI

„Musíme si uvědomit, že pokud sloužíme dětem, sloužíme životu.“
Maria Montessori

Maria Montessori se proslavila už během svého života jako doktorka, psycholožka, vědkyně, pedagožka, spisovatelka a aktivistka za práva žen a dětí. Opakovaně se vyjádřila zcela jednoznačně, že vzdělávání považuje za nástroj společenské změny, jedinou možnou cestu k sociální reformě, která nám může přinést pokrok, mír a snad i „vyšší formu civilizace“.
Kdo byla tato pozoruhodná žena?

Dětství a rodina
Maria Montessori se narodila 31. srpna 1870 v Chiaravalle v italské provincii Ancona.
Její otec Alessander Montessori měl v té době 33 let, byl úředníkem ministerstva financí a pracoval v místní státní tabákové továrně. Její matka Renilda Stoppani měla 25 let a byla na svou dobu dobře vzdělaná. Pracovala jako učitelka v nově zřízené „podnikové školce“ místní továrny, ve které působil Mariin otec Alessandro Montessori.

Vzdělávání (1883–1896)
Rodina se v roce 1873 přestěhovala do Florencie a v roce 1875 do Říma, kvůli práci Mariina otce.
Maria Montessori nastoupila do veřejné základní školy v roce 1876 ve věku 6 let. V roce 1883 nebo 1884, ve věku 13 let, vstoupila Maria Montessori na střední technickou školu Regia Scuola Tecnica Michelangela Buonarroti, kde studovala italštinu, aritmetiku, algebru, geometrii, účetnictví, historii, geografii a přírodní vědy. Promovala v roce 1886 s dobrým prospěchem a výsledky zkoušek.
Letos, ve věku 16 let, pokračovala na technickém institutu Regio Istituto Tecnico Leonardo da Vinci, kde studovala italštinu, matematiku, historii, zeměpis, geometrické a zdobené kreslení, fyziku, chemii, botaniku, zoologii a dva cizí jazyky. Dařilo se jí ve vědách a především v matematice. Původně měla v úmyslu pokračovat po promoci ve studiu inženýrství, což bylo tehdy pro ženu neobvyklé.
Když v roce 1890, ve věku 20 let, promovala s atestací z fyziky a matematiky, rozhodla se studovat medicínu, což bylo vzhledem k tehdejším kulturním normám „nevídané“. Své životní přání - stát se lékařkou, si prosadila i přes odpor otce. V roce 1890 se zapsala na univerzitu v Římě, do studijního kurzu přírodních věd. Složila zkoušky z botaniky, zoologie, experimentální fyziky, histologie, anatomie a všeobecné a organické chemie a v roce 1892 získala Diplom di licenza. V roce 1893 tak mohla vstoupit do lékařského programu na univerzitě v Římě, ačkoli byla velmi odrazována. Setkala se zde s nepřátelstvím a obtěžováním ze strany některých studentů a profesorů, protože byla žena. Vzhledem k tomu, že její účast na hodinách patologie s muži, v přítomnosti mrtvého nahého těla, byla považována za nevhodnou, bylo od ní požadováno, aby po hodinách vykonávala pitvy sama. V té době se uchýlila ke kouření tabáku, aby jím zakryla zápach formaldehydu. Maria Montessori v roce 1895 vyhrála akademickou cenu a tím si zajistila pozici nemocniční asistentky. Tak získala první klinické zkušenosti. Poslední dva ročníky studia věnovala studiu pediatrie a psychiatrie, pracovala v dětské poradně a na pohotovosti a stala se expertkou v dětském lékařství.
V roce 1896 se stává historicky první ženou, která získala univerzitní titul z medicíny na univerzitě v Římě. Reprezentuje Itálii na Mezinárodním kongresu žen v Berlíně, kde výrazně zastává práva pracujících žen. Studuje práce Jeana Marca Itarda a Edouarda Seguina, francouzských psychiatrů z první poloviny devatenáctého století, kteří pracovali s fyzicky a mentálně postiženými dětmi. Maria Montessori velmi obdivovala jejich práci a mnohé aspekty převzala a dále rozvinula. V pozdějších letech jim připisovala značné zásluhy za vznik Montessori vzdělávání.

Začátek kariéry, narození syna (1896–1901)
V letech 1896 až 1901 Maria Montessori pracovala a zkoumala „frenastenické děti“ – v dnešním pojetí šlo o děti, které trpí nějakou formou kognitivního zpoždění, nemoci nebo postižení. Začala také cestovat, studovat, přednášet a publikovat na národní i mezinárodní úrovni. Nedílnou součástí jejího života bylo obhajování práv žen. Zasazovala se io vzdělávání mentálně postižených dětí. Přednášela o speciálních metodách vzdělávání dětí s mentálním postižením na učitelské škole College of Rome. Absolvovala dvoutýdenní celostátní přednáškové turné pro širokou veřejnost, kterého se také zúčastnily významné veřejné osobnosti.

Narození dítěte
31. března 1898 se jí narodilo jediné dítě - syn Mario Montessori (31. března 1898 - 10. února 1982) - z milostného vztahu s Giuseppem Montesanem, kolegou - lékařem z fakultní nemocnice. Pokud by se Maria vdala, očekávalo by se, že přestane se svou profesní kariérou. Namísto sňatku se Maria rozhodla pokračovat ve své práci a studiu. Byla nucena svěřit svého syna do péče ošetřovatelky na venkově. Dlouho se však neuměla smířit s tím, že promeškala první roky jeho života. Svůj vztah s otcem dítěte chtěla utajit s podmínkou, že si žádný z nich nevezme nikoho jiného. Když byl Giuseppe Montesano rodinou dotlačen „k sociálně výhodnějšímu vztahu“ a následně se oženil, Maria se cítila zrazená a rozhodla se opustit fakultní nemocnici. Se svým synem Mariem se více sblížila až v době jeho dospívání. Nejdříve jako student a později jako společník a nejbližší spolupracovník, stál oddaně po jejím boku následujících čtyřicet let, až do Mariiny smrti.
Práce s dětmi s poruchami učení
Po absolvování římské univerzity v roce 1896 Maria Montessori pokračovala ve svém výzkumu na univerzitní psychiatrické klinice. V roce 1897 tam byla přijata jako dobrovolná asistentka. V rámci své práce navštívila azylové domy v Římě, kde pozorovala děti s mentálním postižením. Tato pozorování byla zásadní pro její budoucí pedagogickou práci. Dále četla a studovala díla lékařů a pedagogů 19. století: Jeana Marca Gasparda Itarda a Édouarda Séguina, kteří její dílo velmi ovlivnili.

Veřejné působení
V roce 1897 Maria Montessori mluvila o společenské odpovědnosti za kriminalitu mladistvých na Národním kongresu medicíny v Turíně. V roce 1898 napsala několik článků a opět vystoupila na První pedagogické konferenci v Turíně, kde naléhala na vytvoření speciálních tříd a institucí pro děti s poruchami učení, jakož i na specializovanou přípravu jejich učitelů.
V roce 1899 byla Maria Montessori jmenována radkyní nově vytvořené Národní ligy na ochranu retardovaných dětí a byla pozvána, aby přednášela o speciálních metodách vzdělávání pro děti s mentálním postižením na učitelské škole College of Rome. V tomto roce Maria Montessori podnikla dvoutýdenní národní přednáškové turné pro široké publikum prominentních veřejných osobností. Vstoupila do správní rady Národní ligy a byla jmenována lektorkou hygieny a antropologie na jedné ze dvou škol, připravujících ženy na profesi učitelek v Itálii.

Ortofrenická škola
V roce 1900 Národní liga otevřela Scuola Magistrale Ortofrenica – lékařsko-pedagogický institut pro vzdělávání mentálně postižených dětí, s přidruženou laboratorní učebnou. Maria Montessori byla jmenována jeho spoluředitelkou. Do prvního ročníku se zapsalo 64 studentů, kteří studovali psychologii, anatomii a fyziologii nervového systému, antropologická měření, příčiny a charakteristiky mentálního postižení a speciální metody výuky.
Během dvou let Maria Montessori vyvinula metody a materiály, které později upravila pro potřeby vzdělávání zdravých dětí.

Další studia (1901–1906)
V roce 1901 Maria Montessori opustila Ortofrenickou školu i svou soukromou praxi a v roce 1902 se zapsala do filozofického studijního kurzu na univerzitě v Římě. Filozofie v té době zahrnovala mnoho z toho, co je dnes považováno za psychologii. Maria studovala teoretickou a morální filozofii, dějiny filozofie a psychologii jako takovou, ale nedostudovala. Věnovala se také nezávislému studiu antropologie a pedagogické filozofie, prováděla pozorování a experimentální výzkum na základních školách a znovu se zabývala prací Itarda a Séguina, překládala jejich knihy do italštiny.
V této době začala uvažovat o přizpůsobení svých metod vzdělávání mentálně postižených dětí běžnému vzdělávání. Svou prací, které se věnovala několik dalších let, rozvíjela obor, který později nazvala „vědecká pedagogika“. V roce 1902 Maria Montessori předložila svůj výzkum na druhém národním pedagogickém kongresu v Neapoli. Publikovala články o pedagogice. V letech 1903-1904 prováděla antropologický výzkum s italskými školáky a v roce 1904 přednášela antropologii na univerzitě v Římě, na pedagogické fakultě, kde setrvala do roku 1908.
Její přednášky byly v roce 1910 vydány knižně, s názvem Pedagogická antropologie.

Casa dei bambini a šíření myšlenek (1906–1911)
Otevření prvního Domu dětí
V roce 1906 byla Maria Montessori pozvána, aby dohlížela na péči a výchovu skupiny dětí pracujících rodičů, v nové obytné části pro rodiny s nízkými příjmy ve čtvrti San Lorenzo v Římě. Chtěla zde aplikovat svou práci a metody na děti bez mentálního postižení a nabídku přijala. Navrhla pro svou školu jméno Casa dei Bambini, neboli Dům dětí.
První Casa dei Bambini se otevřela 6. ledna 1907 na ulici Via dei Marsi 53, ve čtvrti San Lorenzo v Římě a zapsalo se do ní mezi 50 a 60 dětí, ve věku od dvou do sedmi let. Třída byla vybavena učitelským stolem a tabulí, sporákem, malými židlemi, křesly, skupinovými stolky pro děti a uzamykatelným kabinetem na materiály, které Maria Montessori vyvinula na ortofrenické škole. Mezi aktivity pro děti patřila osobní péče, jako je oblékání a svlékání, péče o prostředí, jako je utírání prachu a zametání a péče o zahradu. Děti používaly pomůcky, které vyvinula Maria Montessori.
Maria Montessori se zabývala teorií výuky, výzkumem a dalšími odbornými činnostmi, pozorovala a dohlížela na práci ve třídě, ale neučila děti přímo. Každodenní výuku a péči zajišťovala pod jejím vedením dcera stavebního vrátného. V této zcela první Montessori třídě Maria pozorovala chování dětí a toto pozorování vytvořilo základ její vzdělávací metody. Zaznamenala epizody hluboké pozornosti a koncentrace, mnohonásobné opakování činnosti a citlivost na pořádek v prostředí. Při svobodné volbě činnosti děti projevovaly větší zájem o praktické činnosti a Montessori materiály než o hračky, které jim byly poskytnuty a byly překvapivě nemotivovány sladkostmi a jinými odměnami. Postupem času Maria u dětí viděla, jak se objevila spontánní sebedisciplína.
Na základě svých pozorování Maria Montessori zavedla řadu praktik, které se staly charakteristickými znaky její vzdělávací filozofie a metody. Těžký nábytek nahradila dětskými stolky a židlemi, které byly dostatečně lehké, aby s nimi děti mohly pohybovat, a materiály dětské velikosti umístila na nízké přístupné police. Spektrum praktických činností, jako je zametání a osobní péče, rozšířila o širokou škálu cvičení z oblasti péče o životní prostředí ao sebe sama, včetně aranžování květin, mytí rukou, péče o domácí mazlíčky a vaření. Ke třídě zapojila i venkovní prostor a děti mohly volně procházet a podle svých potřeb využívat materiály, které byly přístupné.
Maria Montessori cítila, že samostatnou prací mohou děti rozvinout autonomii a získat motivaci k rozvoji myšlení a porozumění. Rovněž dospěla k názoru, že uznání všech dětí jako jednotlivců a zacházení s nimi jako s takovými, by přineslo lepší učení a naplnění potenciálu každého konkrétního dítěte. Pokračovala v přizpůsobování a zdokonalování materiálů, které dříve vyvinula a upravovala nebo odstraňovala cvičení, která si děti vybíraly méně často. Na základě svých pozorování Maria Montessori experimentovala s tím, aby umožnila dětem svobodnou volbu materiálů, nepřerušovanou práci, svobodu pohybu a aktivity v rámci limitů daných prostředím. Začala vnímat samostatnost jako cíl výchovy a roli učitele jako pozorovatele a koordinátora vrozeného psychického vývoje dětí.
První Casa dei Bambini byla úspěšná a druhá byla otevřena 7. dubna 1907. Děti v jejích programech projevovaly koncentraci, pozornost, spontánní sebedisciplínu a nabývání jednotlivých dovedností (jako například psaní a čtení) převyšovalo všeobecná očekávání. Třídy začaly přitahovat pozornost významných pedagogů, novinářů a veřejných činitelů a v roce 1908 byly otevřeny tři další Case dei Bambini.

V roce 1909 Montessori uspořádala první učitelský kurz své nové metody v Città di Castello v Itálii. Další dva tréninkové kurzy se konaly v Římě v roce 1910 a třetí v Miláně v roce 1911.

Mezinárodní uznání a šíření Montessori vzdělávání (1909–1915)
Již v roce 1909 začalo dílo Marie Montessori přitahovat pozornost v mezinárodním kontextu. Její práce byly často publikovány v mezinárodním měřítku a rychle se rozšířily.
Koncem roku 1911 bylo Montessori vzdělávání oficiálně přijato ve veřejných školách v Itálii a Švýcarsku a připravovali se na jeho přijetí ve Spojeném království. V roce 1912 se otevřely Montessori školy v Paříži a mnoha dalších západoevropských městech. O Montessori metodu vzdělávání měli zájem také v Argentině, Austrálii, Číně, Indii, Japonsku, Koreji, Mexiku, Švýcarsku, Sýrii, USA a na Novém Zélandu. Veřejné školy v Londýně, Johannesburgu, Římě a Stockholmu přijaly její metodu do svých vzdělávacích programů. Byly založeny asociace Montessori ve Spojených státech (Montessori American Committee) a ve Spojeném království (the Montessori Society for the United Kingdom). V roce 1913 se v Římě konal první mezinárodní výcvikový kurz, druhý pak hned v roce 1914.

Knihy Montessori
V roce 1909 Maria Montessori popsala svá pozorování a metody používané v Case dei Bambini v knize s názvem Metoda vědecké pedagogiky aplikované na výchovu dětí v dětských domovech. V USA byla kniha přeložena do angličtiny pod názvem Montessori metoda a stala bestsellerem. Následovalo vydání v Británii a Švýcarsku. V Itálii v roce 1913 vyšlo autorkou revidované vydání této knihy. Ve stejném roce byla kniha vydána v Rusku a Polsku a v roce 1914 v Německu, Japonsku a Rumunsku. Následovalo Španělsko (1915), Nizozemsko (1916) a Dánsko (1917).
V roce 1913 Maria Montessori vydala v angličtině knihu Pedagogická antropologie a v roce 1914 příručku k didaktickým materiálům Doctor Montessori's Own Handbook.

Maria Montessori ve Spojených státech – popularita i kritika
V letech 1911 a 1912 byla práce Marie Montessori velmi populární a široce propagována v USA, zejména v sérii článků v časopisu McClure's Magazine. První severoamerická Montessori škola byla otevřena v říjnu 1911 v Tarrytownu, New York. Zastánci této metody se stali vynálezce Alexander Graham Bell a jeho manželka a v jejich kanadském domě byla otevřena druhá škola. Metoda vědecké pedagogiky aplikované na výchovu dětí v dětských domovech Kniha Montessori metoda byla publikována v šesti vydáních., která byla rychle vyprodána.
První mezinárodní vzdělávací kurz v Římě v roce 1913 byl sponzorován Americkou asociací Montessori a 67 z 83 studentů bylo z USA.
V roce 1913 bylo v USA více než 100 Montessori škol.
Maria Montessori odcestovala v prosinci 1913 do Spojených států na třítýdenní přednáškové turné, které zahrnovalo filmy z jejích evropských škol. Kamkoli se pohnula, setkala se s nadšenými davy lidí. Opět se do USA vrátila v roce 1915 (cesta byla sponzorována National Education Association), aby předvedla svou práci na mezinárodním veletrhu Panama-Pacific International Exposition v San Francisku v Kalifornii a aby zde vedla třetí mezinárodní školící kurz. Na výstavě byla instalována prosklená učebna a na třídu s 21 dětmi se přišly podívat tisíce pozorovatelů.
V listopadu 1915 zemřel Marii Montessori otec a ona se vrátila do Itálie.
Přestože Maria Montessori a její vzdělávací přístup byly v USA populární, neobešla se bez odporu a kontroverze. Vlivný progresivní pedagog William Heard Kilpatrick, následovník amerického filozofa a vzdělávacího reformátora Johna Deweyho, napsal odmítavou a kritickou knihu s názvem The Montessori Method Examined, která měla široký vliv. Kritická byla i Národní asociace mateřských škol. Kritici tvrdili, že Montessori metoda je zastaralá, příliš rigidní, příliš závislá na smyslovém tréninku a ponechává příliš malý prostor pro představivost, sociální interakci a hru. Další kontroverzí se stalo to, jak přísně Maria Montessori kontrolovala správné uvádění její metody do praxe a jak podrobně školila učitele.
Poté, co Maria Montessori v roce 1915 z USA odešla, se Montessori hnutí v USA roztříštilo a Montessori vzdělávání bylo až do roku 1952 spíše okrajovou záležitostí.

Léta 1916–1939
1916 - Maria Montessori dostává pozvání od představitelů města Barcelony, kam se stěhuje. Barcelona se stává jejím domovem až do roku 1936, kdy se k moci dostávají jednotky generála Franca.
1920 – Maria Montessori přednáší na Univerzitě v Amsterdamu. Poprvé zde popisuje svou představu o středoškolském vzdělávání.
1924 - Maria Montessori se setkává s Benitem Mussolinim, který se ujal moci v roce 1922. Po tomto setkání dochází k oficiálnímu uznání, zakládání a šíření Montessori škol za podpory italské vlády.
1929 - Maria Montessori spolupracuje společně s architekty na vybudování modelové Montessori školy a školícího centra pro učitele v Římě. V Helsingør v Dánsku se koná první Mezinárodní Montessori kongres. Společně se svým synem Mariem zakládá Mezinárodní Montessori Asociaci (Association Montessori Internationale AMI) se sídlem v Berlíně.
1933 – Nacisté systematicky likvidují Montessori hnutí v Německu a zavírají všechny již fungující Montessori školy.
1934 – Benito Mussolini požadoval, aby Montessori vzdělávání přijalo ideály fašismu a stalo se nástrojem jeho propagace, což Maria Montessori opakovaně kategoricky odmítla. Rozzuřený Mussolini vydal zákaz Montessori vzdělávání včetně výcviku pedagogů a šíření vzdělávacích principů a filozofie v Itálii. Maria Montessori samotná byla vykázána z vlasti a vrátila se tam až v roce 1947.
1936 až 1939 – Kvůli poměrům ve Španělsku, pod vládou generála Franca, Maria Montessori nejprve odjíždí do Anglie a později do Nizozemska, které se stává jejím domovem. Mezinárodní Montessori asociace (AMI) přesouvá své sídlo do Amsterdamu. V Nizozemsku žije Maria Montessori se svým synem v Larenu, nedaleko Amsterdamu.
Pokračuje ve vývoji nových materiálů. V kontextu rostoucího vojenského napětí v Evropě, Maria Montessori stále více zaměřuje svou pozornost na téma míru. V roce 1937 se konal 6. mezinárodní Montessori kongres na téma „Výchova k míru“, kde Maria Montessori vystoupila s příspěvkem o roli výchovy dítěte jako klíče k reformě společnosti. V roce 1938 byla Maria Montessori pozvána Teozofickou společností do Indie, aby tam vedla kurz.

Maria Montessori v Indii (1939–1946)
1939 - Maria Montessori odchází společně se svým synem Mariem do Indie na pozvání Theozofické společnosti, která v Indii úspěšně praktikovala Montessori metodu v boji proti negramotnosti. Mariin záměr byl setrvat v Indii tři měsíce, během jednoho tréninkového kurzu.
1940 až 1946 – V roce 1940 Itálie vstupuje do druhé světové války a připojuje se na stranu Německa. V červnu je Mariin syn zajat britskou koloniální vládou jako nepřátelský cizinec a Maria Montessori je nucena pobývat pouze na pozemcích Theozofické společnosti. Díky respektu, který viceroy (zástupce britského panovníka) přechovával k Marii Montessori a také proto, aby oslavil její 70. narozeniny, je Mario v srpnu propuštěn. I přes tento přátelský čin není rodině Montessori dovoleno vycestovat z Indie až do konce druhé světové války.
Během let strávených v Indii Maria Montessori spolu se synem Mariem pokračovali v rozvíjení své vzdělávací metody. V tomto období se zaměřili na oblast kosmické výchovy pro děti od 6 do 12 let. Během pobytu v Indii se Maria Montessori zaměřila také na podporu dětí v prvních třech letech života. Když v roce 1944 dostala rodina Montessori určitou svobodu pohybu, odcestovali na Srí Lanku (v té době Cejlon), kde Maria Montessori přednesla na toto téma sérii 30 přednášek a zorganizovala vládou uznaný školící kurz. Tyto přednášky byly sklizeny v roce 1949 v knize Co byste měli vědět o svém dítěti. V roce 1945 se Maria Montessori zúčastnila první celoindické Montessori konference v Jaipuru av roce 1946, kdy válka skončila, se spolu se synem vrátila do Evropy.

Poslední roky života 1946–1952
1946 – Po skončení druhé světové války se Maria Montessori, ve věku 76 let, vrátila do Amsterdamu a následujících šest let strávila cestováním po Evropě a Indii.
1947 - Maria a Mario Montessori zakládají Montessori Centrum v Londýně. Maria Montessori podniká cestu do Itálie, kde se snaží obnovit Montessori společnost. Daří se jí dosáhnout znovuotevření Montessori zařízení. Vrací se do Indie, kde vede tréninkový Montessori kurz v Adyaru.
1949 - Maria Montessori vede kurz v Karáčí v Pákistánu. V letošním roce byla také založena Pakistanská asociace Montessori. Po návratu do Evropy se účastní 8. mezinárodního Montessori kongresu v Sanremu v Itálii, kde byla předvedena vzorová učebna. V letošním roce byl zorganizován také první tréninkový kurz s názvem Montessori škola pro asistenty kojenců. Maria Montessori získává první nominaci na Nobelovu cenu za mír. Další nominaci dostává v letech 1950 a 1951. Definitivně se vrací do Evropy.
1950 - Maria Montessori navštívila Skandinávii, reprezentovala Itálii na konferenci UNESCO ve Florencii, prezentovala na 29. mezinárodním školícím kurzu v Perugii, zorganizovala národní kurz v Římě.
1951 – Maria Montessori se zúčastnila 9. mezinárodního Montessori kongresu v Londýně, absolvovala kurz v Innsbrucku (Rakousko) a přímo se podílela na založení Institutu pro vzdělávání UNESCO.
1952 - Maria Montessori umírá na krvácení do mozku 6. května v Noordwijku aan Zee, v Nizozemsku. Je pohřbena na místním katolickém hřbitově. Snad nejlépe shrnují její celoživotní práci slova, která jsou vyryta na její náhrobku: „Žádám své drahé a všemocné děti, ať společně se mnou budují mír v člověku i ve světě.“

Zdroj: https://en.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori